Помогите пожалуйста перевести текст с английского на русский ( З. ы. Переводчиком и я пользоваться умею :D Улыбайтесь прямо сечас. ООН была организована, чтобы принести мир, человеческие права и согласие людям всего мира. Сегодня организация включает 185 стран-участниц и основной задачей их является предотвращение дискриминации, вооруженных конфликтов и терроризма. Чтобы достичь этого, Европейский союз издает книги, которые дают смелость людям преодалеть рассовые. межконфессиональные конфликты без использования оружия. одна из таких книг появилась после Второй миривой войны. Как пишут авторы книги, музеи мира могут быть двух видов. некоторые из них акцентируются на прошлом. Они демонстрируют исторические события, такие как войны, насилие и тероризм. Например, если вы поситите музей в Хиросиме и Нагасаки (основан в 1955 году) вы увидите картины ядерных бомбордтровок в Японии в 1945 году. основные цели таких музеев основываются на преотвращении подобных трагедий в будущем. Также существуют музеи акцентированные на обучении людей миру. Они проводят различные художественные выставки, так как искусство помогает людям различных наций и национальностей понимать друг друга. одним из наиболее знаменитых музеев подобного рода является Международный Музей мира и Согласия в Самарканде. Его коллекция включает более 20 000 экспанатов более чем из 100 стран мира, включая рисунки картины, флаги, книги, марки и записи. Музей гордиться своей замечательной коллекцией фотографий, писем и статей, большинство из которых подписаны видными деятелями в области установления мира во всем мире. За несколько лет. Музей мира и Согласия организовывал выставки детского творчества из различных стран мира, как в самом музее, так и зарубежем. Большинство этих детей пострадали от заболеваний, насилия и приступлений в военное время. каждый год Музей проводит специальный Фестиваль Детского Мира. Слоган этого фестиваля звучит так: Война - не игра. Зачем играть с военными игрушками? Со мной начинается Мир. На фестиваль приглашаются дети, чтобы обменять военные игрушки на мирные. дети. у которых нет военных игрушек могут принести с собой стих или рисунок и обменять их на развивающую игру, карандаши. мяч и так далее. В Музее есть еще одна замечательная коллекция, Всемирноизвестная Коллекция Улыбок. Улыбки до сих пор приходят в различных формах, включая фотографии, рисунки, компьютерные изображения, стихи и шутки. В плана Музея открыть особый Выстовочный зал Улыбок. поэтому начинайте улыбаться прямо сейчас! Смилее, сегодня.. . прямо сейяас. Начало и сейчас улыбаюсь Организация Объединенных Наций была создана для обеспечения мира, прав человека и солидарности с народами мира. Сейчас в организацию входят 185 государств-членов, и ее цель заключается в предотвращении дискриминации, вооруженных конфликтов и терроризма. Чтобы добиться этого, ООН, издание книг, которые поощряют людей для решения расовых, религиозных или территориальных конфликтов без применения оружия. Одна из этих книг появились после МР мировой войны. По мнению авторов книги, музеи мира могут быть двух видов. Некоторые из них сосредоточиться на прошлом. Они показывают, исторических событий, таких, как войны, насилия и терроризма. Например, если вы посетите музеи в Хиросиме и Нагасаки (основан в 1955), вы увидите фотографии атомной бомбардировки в Японии в 1945 году. Цель этих музеев, чтобы предотвратить трагедию, как это в будущем. Есть также музеи, которые направлены на информирование населения о мире. Они организуют различные художественные выставки, как искусство помогает людям разных наций и народностей, понимать друг друга. Один из самых знаменитых музеев такого рода Международного музея мира и солидарности в Самарканде. Его коллекция включает в себя более 20000 примеров из более чем 100 странах мира, включая рисунки, картины, флаги, книги, марки и записей. Музей гордится своей прекрасной коллекцией фотографий, писем и статей, многие подписали миротворцев со всех континентов мира. В последние годы музей мира и солидарности организовали выставки работ детей из разных стран как внутри музея и других музеев на международном уровне. Многие из этих детей страдали болезней, насилия и преступности в условиях военного времени. Ежегодно музей проводит специальный детский фестиваль мира. Девиз фестиваля: Война это не игра. Зачем играть с военной игрушки? Мир начинается с меня . На фестивале дети предложено обменять свои военные игрушки для мирного, ненасильственного и образовательные игрушки. Дети, у которых нет военной игрушки могут принести с собой стихотворение или рисунок и обменять его на творческие игры, карандаш, мяч и так далее. В музее есть еще один замечательный коллекция: во всем мире коллекция улыбок. Улыбками приходили и продолжают поступать в разные формы, включая фотографии, картины, рисунки, компьютерная графика, стихи и шутки. Музей планирует открыть специальный зал улыбки. Так начните сейчас улыбаюсь! Ну, сегодня ...прямо сейчас. Начните Улыбаться Теперь Организация Объединенных Наций была основана, чтобы принести мир, права человека и солидарность людям мира. Теперь организация включает 185 государств-членов, и ее цель состоит в том, чтобы предотвратить дискриминацию, вооруженные столкновения и терроризм. Чтобы достигнуть этого, ООН издает книги, которые поощряют людей решать расовые, религиозные или территориальные конфликты, не используя оружие. Одна из этих книг появляется после мировой войны ll. Согласно авторам книги, мирные музеи могут быть двух видов. Некоторые из них концентрируются на прошлом. Они демонстрируют исторические события, такие как войны, насилие и терроризм. Например, если Вы посетите музеи в Хиросиме и Нагасаки (основанный в 1955), то Вы будете видеть картины ядерной бомбежки в Японии в 1945. Цель этих музеев состоит в том, чтобы предотвратить трагедию как это в будущем. Есть также музеи, которые стремятся обучать людей о мире. Они организуют различные художественные выставки, поскольку искусство помогает людям различных наций, и национальности понимают друг друга. Один из самых известных музеев этого вида - Международный Музей Мира и Солидарности в Самарканде. Его коллекция включает более чем 20 000 примеров от больше чем 100 стран мира, включая рисунки, картины, флаги, книги, печати и отчеты. Музей гордится своей замечательной коллекцией фотографий, писем и статей, многие подписанные миротворцами от всех континентов мира. В последние годы, Музей Мира и Солидарности организовал выставки детских художественных работ от многих стран и в пределах музея и в других музеях интернационально. Многие из этих детей перенесли болезнь, насилие и преступление в военных условиях. Каждый год музей проводит специальный Детский Мирный Фестиваль. Лозунг фестиваля: “война не игра. Почему игра с военными игрушками? Мир начинается с меня. ” На фестивале дети приглашены обменять свои военные игрушки на мирные, ненасильственные и образовательные игрушки. Дети, у которых нет никаких военных игрушек, могут способствовать стихотворению или рисунку и обменять это на творческую игру, карандаш, шар и так далее. У музея есть другая замечательная коллекция: международная коллекция улыбок. Улыбки прибыли и все еще входят во все различные формы, включая фотографии, картины, рисунки, компьютерную графику, стихи и шутки. Музей планирует открыть специальный Зал Улыбок. Так начните улыбаться теперь! Продвиньтесь, сегодня.. . прямо сейчас.

  Как должен выглядеть сертификат(свидетельство) об окончании не государственного дополнительного образования(курсов)? Негосударственное образовательное учреждение выдаёт документ УСТАНОВЛЕННОГО ОБРАЗЦА, то есть он имеет такой вид, который разработало само ОУ. Обычно там пишут номер свидетельства, название курсов и количество часов, подпись должностного лица, печать с названием ОУ

Институт международной торговли и права ИМТП (Москва

помогите найти сочинение Хлестоковы в современной жизни. сочинение по литературе. Посмотри здесь www.gdzbest.ru или здесь www.litra.comuv.com
  Какие существуют школы ЯПОНСКОГО РИСУНКА? Когда и как они возникли? КАНО — художественная школа. Возникла в середине XV в. и стала первой при дворе сёгунов школой, которую возглавляли светские художники, работавшие в монохромной технике. Мастера этой школы расширили декоративные приемы монохромной живописи за счет использования методов школы Тоса. Для их работ характерно сочетание общей условно-декоративной трактовки композиции с подчеркнуто правдоподобным изображением отдельных деталей. К школе Кано принадлежало много талантливых художников. Среди них выделялись Кано Эйтоку (1543–1590) и Кано Санраку (1559–1635). Школа Кано, обслуживавшая военных правителей Японии, являлась ведущей художественной школой в конце XVI — начале XVII в. , но ее дальнейшее развитие было сковано официальным чжусианством, сдерживающее влияние которого ощущалось во всех сферах жизни, и в том числе в искусстве. Школа Кано стала ярким примером того, как конфуцианские догматические понятия о правильном, должном и допустимом гасят творческую активность художников. Четыре главные ветви и двенадцать более мелких ответвлений школы обслуживали сёгуна и его двор, а также крупных даймё по всей стране. Услуги школы, ревниво оберегавшей свою монополию, оплачивались новой военной элитой. Озабоченные стремлением угодить хозяевам, которые были одержимы конфуцианским духом и сопротивлялись всяким новшествам, мастера этой школы постепенно утратили свои позиции в живописи. И дальнейшее развитие художественных традиций в японском изобразительном искусстве было связано с другими школами. ТОСА — японская художественная школа, возникшая в конце XIV в. Тяготела к вкусам придворной аристократии, продолжала традиции придворной полихромной живописи Ямато-э, противостояла китайским влияниям, преобладавшим в школах монохромной живописи, носила религиозный характер. Укиё-э школа японской живописи и гравюры на дереве (17 - 19 вв.) . Для укие-э характерны портреты актеров и красавиц из веселых кварталов, сюжеты из обыденной жизни, созвучные городской литературе начала 17 - 2-й половины 19 вв. Наибольших успехов мастера укие-э (Моронобу, Утамаро, Хокусай и др. ) достигли в цветной гравюре на дереве. Ямато-э, одна из школ японской живописи, сложившаяся в 10-11 вв. Композиции Я. -э (преимущественно исторические и легендарные сцены из аристократической жизни, иллюстрации к придворным романам) писались тушью и красками, чаще всего на свитках, обычно составляя серии (эмакимоно). Расцвет Я. -э наступил в 12-14 вв. Позднее многие характерные черты Я. -э (орнаментальные формы облаков, приёмы параллельной перспективы и др. ) вошли составными элементами в произведения школ Кано и Укийё-э. Действующая школа Кано. Родоначальником этой плеяды знаменитых художников и основателем школы считается Масанобу Кано (1434–1530). Именно благодаря его усилиям сформировался ортодоксальный стиль школы Кано, именовавшийся «вакан» (дословно: японо-китайский) . Школу Кано можно назвать туземно-иероглифической потому, что в ней графика является основой изобразительности и получает впервые в Японии каллиграфическую технику. Главенство школы Кано в японской живописи сохранялось около 250 лет. Как величайшие национальные сокровища в различных музеях Японии хранятся свитки эмакимоно, ширмы, веера, рисунки тушью — суйбокуга, жертвенные дощечки эма, исполненные мастерами школы Кано. Школа Укиёэ. Что касается более молодой и более других в настоящее время популярной школы Укиёэ, то она возникает из той же школы Кано и слагается уже под непосредственным влиянием проникновения в Японию веяний западно-европейской культуры. В своих же формальных особенностях типично-национального характера она совпадает со школой Кано. Школа Тоса, находившаяся под патронажем императорского двора, процветала с начала XV по конец XIX в. В основе сюжетов, предпочитавшихся художниками этой школы, были классические произведения японской придворной литературы, главным образом — «Повесть о Гэндзи» . Для стиля Тоса характерны изысканная, деликатная линия, богатая палитра, тщательная прорисовка деталей и плоская декоративная композиция. Школа Римпа возникла в 1600 г. . Ее основоположниками считаются Таварая Соотацу (ум. в 1643 г. ) и Хонами Кооэцу (1553—1637), а самым выдающимся мастером признают Огата Коорин (1656—1716), чьи работы вдохновляли не только японских художников, но и западных: так, популярный в Европе в конце XIX — начале XX вв. стиль «арт-нуво» («модерн» ) во многом обязан достижениям художникам школы Римпа, которые прославились изысканным декоративным дизайном своих композиций, представляя классические сюжеты и декоративные мотивы в новой, необычной трактовке. В эпоху Эдо процветали также и другие направления живописи: школы — Маруяма-Сидзэёо, Акита, Итоо и др. Было популярно также направление намбан — буквально «южный варвар» — так японцы называли европейцев. Художники, работавшие в стиле намбан, подражали западной живописи, по-своему использовали западные сюжеты и пытались использовать законы перспективы. С начала XVIII в. в Японии в моду входит стиль бундзинга — буквально «просвещенная живопись» . Художников этого направления — их иногда называют «японскими импрессионистами» — вдохновляла южно-китайская живопись эпохи династии Юань, называемая в Японии нанга. картина величайшего художника периода Муромати Сэссю (1420-1506), который создал свой собственный стиль. гравюра на дереве - школа укиё-э. Первым мастерам многоцветной гравюры был Судзуки Харунобу, творивший в середине XVIII века. Главные мотивы его творчества - лирические сцены с преимущественным вниманием не к действию, а к передаче чувств и настроений: нежности, грусти, любви. Росьпись ширмы. школа тоса. В Японии, существует понятие единства каллиграфических и живописных принципов Характерно, например, что во времена японского средневековья довольно долго основным течением в живописи было суйбокуга. Произведения в стиле суйбокуга создавались тушью, при этом показывалась игра света и тени на предметах, но отсутствовали контурные линии. В начале XVI века возникает знаменитая школа Кано, основанная Кано Масанобу (1434—1530), который заложил основы декоративного направления в живописи. Одним из ранних произведений жанровой живописи школы Кано является роспись художником Хидэёри ширмы на тему “Любование кленами в Такао”. С конца XVI века основными формами живописи становятся стенопись, картины на складных ширмах. Произведения живописи украшают дворцы аристократов, дома горожан, монастыри и храмы. Развивается стиль декоративных панно — да-ми-э. Такие панно писали сочными красками на золотой фольге. Признаком высокого уровня развития живописи является существование в конце XVI века ряда живописных школ, в том числе Кано, Тоса, Ункоку. Сога, Хасэгава, Кайхо. Выдающиеся картины, созданные в этот период, принадлежат не только известным живописцам, но и оставшимся безвестными мастерам. Школу Тоса принято противопоставлять другим школам как национально японскую, тогда как школа Кано обычно рассматривается как китаизирующая. Этот вывод делается на основании лишь сюжетной содержательности произведений этих школ, которая, конечно, не определяет формально- производственной природы самой изобразительности. Поэтому даваемое мною здесь определение школы Кано в ее взаимоотношении со школой Тоса не ограничивается только пределами идеографического изобразительного метода, но имеет характер принципиального утверждения необходимости коренной переоценки вопроса о преимущественно национальном характере школы Тоса с точки зрения формально-производственных методов. Техника печати с деревянной доски, пришедшая из Китая одновременно с распространением буддизма, известна в Японии уже с периода Нара (710–794).[...] В течение XVII—XIX веков исчезает ряд некогда прославленных школ, но их место занимают новые, такие, как школа гравюры на дереве укиё-э, школы Маруяма-Сидзе, Нанга, европейской живописи, а также школа, ратовавшая за возрождение в живописи стиля ямато-э, т. е. старого японского стиля. В XVII веке формируется особое направление в искусстве, получившее название укиё-э. [...] Возникшая в XVII веке в среде набиравшего силу «третьего сословия» – горожан, ремесленников, торговцев – ксилография отразила именно их взгляды на искусство. Менее скованная канонами, чем классическая живопись, она могла быстрее реагировать на все происходящие события и, будучи наиболее массовым, популярным и доступным для горожан видом искусства, развивалась в русле демократических тенденций, характерных для культуры того времени. По содержанию гравюра была тесно связана с бытописательной сатирической литературой укиё-дзоси, пьесами театра Кабуки, новой поэзией. Ее стиль соответствовал новым тенденциям в живописи эпохи Эдо (1603–1868), в тематике которой важное место заняли жанровые сцены. В укиё-э объектами изображения становятся и пышная процессия знатного аристократа, направляющегося из провинции в столицу, и шествие бродяг, идущих по той же дороге, и жизнь обитательниц веселых кварталов, и события за кулисами театра Кабуки, которые интересны художникам не менее чем легенды о духах-оборотнях, и героические предания. Поистине укиё-э можно рассматривать как своеобразную иллюстрированную энциклопедию жизни эдосцев» .

Международный институт экономики и финансов — Википедия

Кто был директором гимназии в Симбмрске во время обучения в ней Владимира Ульянова Ленина? Фамилию....может вам еще и домашний адрес указать? Отец был инспектор народных училищ, а директор-какой-то будущий министр что ли? Керенский небось? Жаль ,что это была не я,он от туда пошёл бы лес валить
  Дорогие пользователи подскажите,что такое МОК это понятие по географиии..пожалуйста. география Межотраслевой комплекс Межотраслевой комплекс - совокупность близких по профилю деятельности технологически связанных отраслей, образующих единый комплекс. Различают агропромышленный, топливно-энергетический, транспортный и другие комплексы. я только знаю МОК - международный олимпийский комитет туда разные страны входят))) Междунаро'дный олимпи'йский комите'т (сокр. МОК) — международная организация, созданная для возрождения Олимпийских игр и пропагандирования олимпийского движения.
  Рэп, учеба, вуз, деньги Поступай в литинститут, там из тебя умные преподаватели дурь в виде рэпа выбьют, они это умеют. Будешь обычным филологом с зарплатой 5500 рублей в месяц. Не думается, что поступление в литинститут хорошо отражается на качестве рэповых текстов. Я не слыхал, чтобы видные деятели этого движения были профессиональными филологами (Dr. N-Drey из NoNamerz, к примеру, вообще философ по образованию и в вузе преподавал) . В рэпе надобен талант и сноровка, институты здесь не помогут - и да, это всё-таки стихи, поскольку музыки там нет как таковой. Ювелирные украшения и часы на Товарах Mail.Ru

  Помогите пожалуйста по истории 1.а 2.Функции: Сбор губернских и уездных земских повинностей и заведование собственными капиталами; Попечение о развитии народного образования и установленное законами участие в заведовании содержимыми за счет земства учебными учреждениями; Содержание в исправности состоящих в ведении земства дорог, дорожных сооружений, бечевников, а также пристаней вне поселений; Заведование земскими лечебными и благотворительными заведениями, попечение о призрении (то есть комплексной социальной помощи) бедных, неизлечимых больных и умалишенных; Заведование взаимным земским страхованием имуществ; Оказание продовольственной помощи населению; Участие в санитарно-эпидемиологических и ветеринарно-полицейских мероприятиях; Предупреждение и тушение пожаров; Устройство и содержание земской почты; Воспособление местному земледелию, торговле и промышленности. 3. б
  Помогите. нужно написать заявление об отсрочки платы за обучение. в твоем институте есть пример, как заполнять, спроси в приемной или у своего куратора;Заявление Прошу предоставить отсрочку по оплате за ____ семестр в связи с (по причине) _______________________ (потерей работы, невыплатой зарплаты, болезнью, семейными обстоятельствами и т. д) . Обязуюсь внести оплату в срок до _______________. Дата. Подпись.
  мышление, типы мышления Мышление, процесс отражения объективной действительности, составляющий высшую ступень человеческого познания. Хотя М. имеет своим единственным источником ощущения, оно переходит границы непосредственно-чувственного отражения и позволяет получать знание о таких объектах, свойствах и отношениях реального мира, которые не могут быть непосредственно восприняты человеком (см. Ф. Энгельс, в кн. : Маркс К. и Энгельс Ф. , Соч. , 2 изд. , т. 20, с. 554—555). М. составляет предмет изучения теории познания и логики, психологии и нейрофизиологии; оно изучается также в кибернетике в связи с задачами технического моделирования мыслительных операций. М. является функцией мозга и в этом смысле представляет собой естественный процесс. Однако каждый отдельный человек становится субъектом М. , лишь овладевая языком, понятиями, логикой, которые суть продукты развития общественной практики. Даже задачи, которые он ставит перед своим М. , порождаются общественными условиями его жизни. Т. о. , М. человека имеет общественно-историческую природу. В психологии выделяют пять типов мышления: идеалистический, иррациональный, рациональный, аналитический и синтезирующий. Чистые типы мышления у человека встречаются редко. Обычно в человеке комбинируется два типа. Характерные сочетания - идеалистический с иррациональным, рациональный с аналитическим, аналитический с синтезирующим. Идеалистический тип мышления. Люди с идеалистическим типом мышления, склонные завышать свои требования к окружающим. Им присуще создавать мысленно образы, которые наиболее им приятны, и искать воплощение этих образов в окружающих людях. Их желание настолько велико, что зачастую они обнаруживают таких людей и испытывают восторг. Так как идеалистический тип мышления стимулирует в человеке развитие иллюзий, то таких людей преследуют разочарования. Идеалистический тип мышления наиболее подвержен манипуляциям. Надо только понять, каково идеальное представление у человека и играть эту роль - он будет совершенно слеп и глух. Но так как игра постоянной быть не может, то игроку надо либо постепенно перевоспитывать идеалиста под себя, либо контролировать себя постоянно. У идеалистов много установок и правил. Они ориентированы на результат и предпочитают мир мыслей и одиночества, в котором легко продолжать конструировать идеалы. С идеалистами возможно только подчинение и поддакивание, любое противодействие и противоречие для них болезненно. Окружающие плохо принимают идеалистов на равных. Как правило, идеалистов просто используют, а потом от них отказываются. Тогда как идеалист будет склонен думать, что это не от него отказались, а он сам, в силу несовершенства окружающих. Иррациональный тип мышления. Сходен во многом с идеалистическими представлениями. Разница в том, что иррационалы более деятельны. Идеалист в своей жизни предпочитает тишину и одиночество, мир размышлений и мечтаний, а иррационал - деятельный. Он с удовольствием будет браться за все дела, но, при этом, в ходе его действий и рассуждений будет прослеживаться нелогичность. И связка мыслей будет конструироваться не на реальных фактах, а на желаемых постулатах. Принять вымышленное за реальное в общении с иррационалом очень легко. Иррационалы большие фантазеры. И они настолько верят в свои фантазии, что заражают этой верой окружающих и окружающие принимают за чистую монету все выдумки и желания иррационала. Когда общаетесь с иррационалом, не спешите основываться на его словах. Не спешите делать выводы. Не ориентируйтесь на ход мыслей иррационала и на его планы. Продолжение

Удачи!


2010-2013 © Talestudio & Chupakabr. На сколько лет ты выглядишь.